Comment pratiquer la pédagogie différenciée avec de jeunes adolescents ? : La réussite scolaire pour tous PDF, EPUB

Deuxièmement, des stratégies spécifiques qui aident les élèves à s’engager dans le texte et à surveiller leur compréhension (par exemple, des liens vers des connaissances antérieures, des interrogations, des décodages, des résumés) sont enseignées explicitement.


ISBN: 2804106276.

Nom des pages: 128.

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Comment pratiquer la pédagogie différenciée avec de jeunes adolescents ?

L’ouvrage aborde la problématique de la différenciation dans renseignement, en visant particulièrement le public des jeunes adolescents (3 premières années de l’enseignement secondaire). L’objectif est de proposer des pistes concrètes de différenciation, en les fondant sur les connaissances en matière de psychologie de l’apprentissage et en les reliant à un modèle global du fonctionnement des adolescents.

Flexible d’utilisation, résolument tourné vers la pratique, cet ouvrage permet à l’enseignant, grâce à une série d’autoévaluations, de commencer «là où il en est» dans son expérience d’enseignement. De plus, toute la question de l’évaluation des élèves avant, pendant et après l’apprentissage est, elle aussi, abordée de manière concrète et pratique.

Présentant de nombreuses pistes d’intervention ainsi que des exemples vécus, ce guide pratique renvoie à plus de 70 fiches reproductibles téléchargeables sur www.universite.deboeck.com

Karen HUME
Ancienne directrice d’école, gestionnaire de programmes d’enseignement et professeur, cette pédagogue canadienne anime aujourd’hui des ateliers où elle met en pratique les principes clés de la différenciation.

Nous laissons les étudiants utiliser du papier ligné ou universitaire, et nous les guidons dans le choix de plusieurs dossiers à un seul sujet ou d’un grand classeur pour tous les sujets, selon ce qui leur convient le mieux. Koutsoftas et al. incorporé un plan de base multiple et des contrôles de fidélité au traitement, mais les évaluateurs ont également agi comme des interventionnistes. Voici quelques suggestions pour garder vos travailleurs occupés pendant que leurs camarades de classe terminent leurs devoirs.

Le message sous-jacent à la recherche interventionnelle sur les TA: résultats des synthèses de recherche. Le comité a examiné un éventail de données probantes, y compris des études de cas, des études corrélationnelles, des études expérimentales et quasi expérimentales, des études épidémiologiques, des ethnographies et d’autres travaux. Beaucoup de ses conclusions sont plus pertinentes pour les questions 2, 3 et 4 du comité que pour la question 1, mais en ce qui concerne ce que savent les lecteurs, elles suivent essentiellement le PNR pour identifier ce qu’il appelle les principales composantes de la lecture. Les centres encouragent l’interaction sociale, stimulent le langage et aident les enseignants à enrichir le programme quotidien (Pate, 2009).